PHOTO PEACH

PhotoPeach és un nou servei web que ens ofereix la possibilitat de crear un slideshow amb les nostres fotografies i compartir-ho a través de diferents mètodes.

El slideshow et permet explicar una història amb imatges, a les quals els pots agregar capciones, fons i fins a música. El procés és simple i a més gratuït. Devem dur a terme 4 passos, que d'acord a la quantitat d'imatges i complexitat que tingui el slideshow, ho podrem crear en forma ràpida i fàcil. Solament pugem les imatges, arreglem l'ordre en què apareixeran, agreguem la música i pressionem Finish. En qüestió de segons tindrem el slideshow el quin podrem incorporar en la nostra web, blog o compartir a través de *IM, email o qualsevol xarxa social. 

A continuació, explicaré de forma més detallada com s'utilitza.

El primer que hem de fer és ficar-nos a la pàgina: PhotoPeach . A continuació hem de registrar-nos, és un procés molt senzill en el qual hem de posar un nom d'usuari el nostre correu electrònic i poc més. Una vegada ens hàgim registrat apareixerà aquesta pàgina:

Com podem veure a dalt ens surt una espècie de menú. On aquesta "Home" que és la nostra pàgina principal, "my shows" que són les presentacions que hem fet, "explore" que és per veure les presentacions de les altres persones o si volem buscar algun tema especialment, aquí podem indagar sobre el que vulguem. I finalment, "Creators" que són usuaris com nosaltres que han fet públiques les seves presentacions.
Però nosaltres ens anem a centrar en com realitzar una presentació per a això li donem a "Upload photos" que ens portarà a les carpetes emmagatzemades en el nostre ordinador, seleccionem les imatges que vulguem posar i ens sortirà el següent:

Aquí podem afegir mes fotos o esborrar les que no vulguem en la presentació. Si en pujar-les no les hem posat en l'ordena que volíem no passa gens. Seleccionant una foto podem moure-la i col·locar-les en l'ordre que vulguem perquè la presentació quedi bé. Una vegada ens hàgim assegurat que tot aquest en el seu ordre li donem a "next" i ens sortirà el següent:

Ara hem de posar un titulo a la nostra presentació en aquest cas li he cridat PROBA. L'opció de "speed" és la velocitat a la qual vulguem que passin les nostres fotos, podem posar-la a la qual mes ens convingui. A la dreta veiem que podem afegir una descripció de la presentació, aquesta descripció apareixerà en les imatges. 
Finalment, afegim una cançó. Com podem veure ja ens donen unes de mostra per si volem triar, però si no ens agrada cap podem donar-li a l'opció de buscar-la en Youtube o agafar-la del nostre ordinador. 
Una vegada ho tinguem tot triat, li donem a acabar, i ja hem acabat la nostra presentació. A continuació apareixerà la presentació:

Després de veure la presentació, podem afegir un comentari perquè ho vegin els nostres amics, i també ells poden comentar si els ha agradat o el que vulguin. Que aquest acabada la presentació no significa que no es pugui editar:

Si li donem a editar, com podem veure ens apareix un menú amb diverses opcions a l'hora de modificar la nostra presentació, com són: modificar el so, afegir fotos, descarregar la presentació, editar les descripcions el titulo o les fotos etc. Per tant, si se'ns ha oblidat alguna cosa no tenim perquè preocupar-nos, podem modificar-ho.

Aquí us deixo la meva presentació sobre els hàbits d'una nena a l'escola, per si us serveix d'exemple: Maria a l'escola

A manera de resum, us deixo un tutorial de com crear videopresentaciones amb PhotoPeach, per si voleu indagar mes en el tema en aquest vídeo ho explica molt bé:

Segons la meua opinió, Photo- peach ens ofereix l'opció d'ordenar totes les nostres fotos i també podem veure-les de manera més còmoda i divertida ja que podem escoltar música. Per altra banda, en quant a l'aplicació en educació, pense que és inmillorable ja que podem fer diferents històries segons les activitats que realitzem a l'escola i també podem pujar-ho al nostre blog per a que els pares coneguen que és el que fan els seus fills durant les hores lectives.

Com a conclusió, he de dir que photopeach té moltes utilitats didàctiques per a aplicar en el aula: per exemple elaboració de qüestionaris, creació de contes, narracions, poesies, històries, biografies, cançons... En definitiva, es tracta d'un programa del que els mestres poden treure molt profit, tant per fer els seus propis materials com per a ensenyar als seus alumnes a emprar-lo.

GLOGSTER

Glogster és una eina web 2.0 que ens permet crear murals digitals multimèdia. Els murals realitzats amb Glogster poden ser impresos, inserits en una web (blog d'aula, personal, etc.), projectats i utilitzats en classe mitjançant una PDI o pissarra digital normal com a suport a la presentació d'uns determinants continguts.

En primer lloc, devem registrar-nos en Gloster. Per a això hem de posar en el cercador aquesta pàgina: Glogster. A continuació, ens sortirà la pàgina principal on posem el nostre nom i usuari i ja podem accedir al nostre compte,però com àdhuc no tenim compte ens fixem que a dalt a la dreta hi ha una opció que posa "Sing up" li donem i apareixerà la següent imatge:

Com podem apreciar, tenim dues formes de registrar-nos.

- Si tenim compte de Facebook, li donem a aquesta opció ja que serà mes ràpid perquè no hem d'emplenar res perquè les nostres dades personals els agafa de la xarxa social. Si ho fem d'aquesta manera en completar el procés tindrem dues opcions: que es publiqui tot el que fem en el Gloster o que quedi de manera privada. Triem la que mes ens agradi.

- La segona forma és, crear nou compte de Glogster, en aquesta si hem de completar dades personals.

Una vegada creada el compte ens portarà directament a la nostra pàgina principal.

Una vegada aquí, volem crear un nou glog. Per a això, li donem a "create new glog" i apareixeran aquestes imatges que són el fons que vulguem posar-li. Triem la que mes ens agradi. En aquest cas per anar provant triarem la verda. Una vegada seleccionada, li donem a crear i ens sortirà el següent:

Com podem veure ens surt directament un entrepà marró, si premem dues vegades en l'ens surten totes les opcions que podem fer. Triem esborrar-ho. A dalt trobem una barra d'eines, que es pot desplaçar o llevar. Amb aquesta barra és amb la qual anem a crear el nostre glog. Si llevem la taula i després volem tornar-la a posar, a dalt trobem un botó que posa "tools" si li donem torna a sortir. 

En la barra d'eines li donem a "text" que són vinyetes, quadres de text i infinitat de coses mes per posar un text en el blog. A mà esquerra veiem que tenim mes opcions, són la diversitat de tipus de text que podem crear. Seleccionem el que mes ens agradi i li donem a "usi it". Immediatament apareixerà en el nostre glog. Si seleccionem en el text podem escriure tot el que vulguem i modificar el tipus grandària i color de la lletra.

En l'opció de "Graphics" tenim infinitat d'objectes que afegir per adornar o esquematitzar el glog. També tenim diverses opcions dins d'aquesta eina, ja que ho classifica segons el seu tipus.

L'eina d'imatge, serveix per posar imatges en el nostre poster. Les imatges les podem pujar de diferents maneres. Si les tenim emmagatzemades en l'ordinador li donem a l'opció de "my images". Si per contra no les tenim diverses opcions com agafar-les del Picassa, de Google fins i tot del nostre Facebook. 
Una vegada seleccionada la imatge que vulguem li donem a "use it" i apareixerà immediatament en el nostre glog. Si seleccionem dues vegades la imatge ens dóna diverses opcions, com posar transparència a la foto, superposar-la etc.

Si volem afegir àudio o un video, tenim diverses opcions per pujar-ho. Si ho tenim emmagatzemat en el nostre ordinador li donem a "my audio" i ho pugem. Si per contra no ho tenim, li donem al dibuix de l'enllaç i posem la pàgina web que vulguem per buscar-ho. Una vegada seleccionat li donem a "use it" i ja ho tenim en el nostre glog.

Finalment, per guardar el glog, una vegada que aquest acabat,li donem a "save" i ens donarà diverses opcions per guardar-ho per si el vulgueu-vos públic o privat. I tambè ens dóna un enllaç per si ho volem compartir amb algú. 

Aquí us deixo el meu glog que tracta sobre els transports en engonals, perquè els nens aprenguin el vocabulari amb un estímul visual:

TRANSPORT

Per ampliar la informació que us he donat i per si voleu indagar més us deixo un tutorial de com fer glogs. En aquest vídeo explica com crear-se un compte i com utilitzar-ho de manera educativa aquesta eina. 

Segons la meua opinió, la utilització de Glogster permet incorporar amb summa facilitat textos, enllaços a altres pàgines web, imatges i arxius d'àudio o vídeo, tant des del nostre ordinador com des d'Internet. Però a més, una dels grans avantatges que ens ofereix Glogster en relació amb l'àudio i vídeo, és la possibilitat de gravar-los des del propi programa sempre que expliquem, la qual cosa ja és habitual en la majoria dels ordinadors, amb un micròfon i una webcam. Est és un tret que diferencia aquesta aplicació d'altres generadors de cartells on-line. És una eina, a més, molt atractiva per a l'alumnat en oferir una gran varietat d'estils de disseny per anar configurant els diferents apartats que formen part del pòster: marcs per a les imatges, reproductors d'àudio i vídeo, entrepans, títols, fons, objectes... En definitiva, parlem de cartells interactius i multimèdia.

En qualsevol cas, les funcionalitats exposades ens remeten a una metodologia activa, de treball per projectes, en la qual el desenvolupament de les competències es fa patent: s'aprèn fent.

TEMA 7. Web 2.0

ÍNDEX

1. Diferencies entre la web 1.0 i la web 2.0
2. Aplicacions de la web 2.0
3. Implicacions educatives de las web 2.0
4. Web 3.0 i les diferencies amb la web 1.0 i 2.0
5. Com implantar la Web 2.0 en el procés d'ensenyament – aprenentatge?
6. Opinió personal

1.-Diferencies entre la web 1.0 i la web 2.0

La web 1.0 presenta les següents caracteríatiques:

• Pàgines web estàtiques.
• Els continguts son produïts pel Webmaster
• L’arquitectura de treball es Client-Servidor
• Visualització de continguts mitjançant un navegador web.
• L’usuari solament pot llegar el contingut.
• Es necessati tenir instal·lat un programari client en l’ordinador
  
  

La web 2.0 presenta les següents caracteristiques:

• Gran interacció entre els usuaris.
• La plataforma de treball es la propia pàgina web (no necessari tenir instal·lat un programari client en l’ordinador).
• Contingut dinàmic.
• Visualització mitjançat navegador, Lector RSS.
• L’escriptura Web es compartida.
• La unitat mínima de continguts és el post o article.
• Tots son autors de la información.

2.-Aplicacions de la web 2.0

Aplicacions de la web 2.0 segons la activitat a la qual es destina:

• Per a expresar-se, crear i publicar: Blocs, Wikis
• Per a compartir, publicar i cercar información: PodCast, Youtube, Flickr, Del·licius, SlideShare
• Xarxes socials: Second Life, Twitter, Facebook.
• Per accedir a informació d’interés: RSS, XML, BlogLines, GoogleReader, cercadors especialitzats.

     3.-Implicacions educatives de la web 2.0

• És un espai social horitzontal i ric en fonts d’informació
• Està orientat al treball autònom i col·laboratiu
• Crític I creatiu, fomenta l’expressió personal
• Permet investigar i compartir recursos crear coneiximent i aprendre.
• Facilita un aprenentatge més autònom, major participación en les activitats grupals
• Hi ha més interés i motivació.
• Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts
• Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació.
• Millora competencies digitals (cercar, processar, comunicar)

Creació i gestió de xarxes de centres i professors.

4.  Web 3.0 i les diferencies amb la web 1.0 i 2.0.

En general, s'associa el terme al de Web Semàntica, encunyat per Tim Berners-Lee, encara que no existeix total consens sobre el que significa la Web 3.0. Encara que es coincideix que aquesta etapa afegirà significat a la web, no hi ha acord sobre quals són els camins més apropiats per al seu desenvolupament.

Encara no s'ha incorporat el canvi d'actitud, que com assenyala Christian Van Der Henst S. implica la Web 2.0, quan ja es parla de Web 3.0, com d'una realitat imminent que promet transformar no només la nostra experiència web, sinó tota la nostra quotidianitat.

No obstant això, atès que els avanços d'aquesta disciplina són massa lents i dificultosos, creu que la solució podria estar en la combinació de les tècniques d'intel·ligència artificial amb l'accés a la capacitat humana de realitzar tasques extremadament complexes per a un ordinador. Com l'està fent: Mechanical Turk de Amazon i Google Image Labeler.

En qualsevol cas, l'augment de la interactivitat i de la mobilitat són dos factors que molts assenyalen com a decisius en aquesta nova etapa de la web.

El que esta clar és que la Web 3.0 tendrà, entre uns altres, aquests components:

• Intel·ligència artificial
• Base de dades
• Personalització
• Mobilitat
• Web 3D
• Web semàntica
  
  

Principals diferencies entre la web 1.0, web 2.0 i web 3.0:

• Web 1.0 – Persones connectant-se a la Web
• Web 2.0 – Persones connectant-se a persones – xarxes socials, wikis, col·laboració, possibilitat de compartir.
• Web 3.0 – Aplicacions web connectant-se a aplicacions web, a fi d'enriquir l'experiència de les persones, a això agrega: estat de consciència del context en la Web Geoespacial, autonomia respecte del navegador i construcció de la Web Semàntica.

Sobre aquest últim punt, cal fitar que si ben diferents factors es conjuguen en la Web 3.0 a favor de la semantización de la web, en tant això és un procés, no és privatiu d'ella. Per tal motiu, potser sigui més apropiat concebre la construcció de la Web Semàntica, per fora i per sobre d'aquests estadíos o instàncies.

En aquesta última imatge podem veure un gràfic amb el progrés des de la web 1.0 fins a la web 3.0

• La primera és com un emmagatzematge de dades unidireccional de text gràfics etc.
• La web 2.0 són dues vies de web, és bidireccional, també trobem portals 2D i xarxes socials.
• La web 3.0 és a temps real de cooperació i creativitat que tots els mitjans de comunicació flueix dins i fora de les paraules virtuals.

5.- Com implantar la Web 2.0 en el procés d'ensenyament – aprenentatge?

La Web 2.0 es porta implantant des de fa diversos anys en el procés formatiu, més concretament, a través de l'Escola 2.0, el qual no aquesta sent ben aplicat en la majoria dels casos, des dels diferents centres educatius i professionals que treballen en això. No hem d'entendre la introducció de la Web 2.0 com una sèrie de maquinari i de programari que s'introdueix a l'escola i que se li posen als alumnes; la introducció de la Web 2.0 deu anar un pas més endavant. Hi ha una sèrie d'aspectes que devem tenir present si volem implantar la Web 2.0 dins del procés d'ensenyament – aprenentatge:

• Canvi de rol de l'educador. El primer que devem canviar és la forma de fer classe de l'educador. Devem passar d'orador de coneixements a organitzador i orientador d'informació.
• Canvi de rol de l'educant. Igual que el docent deu canviar, l'alumnat deu fer el mateix. Ja no val amb ser mer oïdor a l'aula, ha de participar i col·laborar en la realització de la tasca, adaptant els coneixements al seu estil d'aprenentatge.
• De l'ensenyament tradicional al creador de coneixements i investigador. Hem de deixar de costat el moment en el qual el professorat emetia els seus coneixements a l'alumnat que escoltaven atents les nocions emeses per aquest, i passar a motivar i a organitzar els coneixements dels quals tenim accés amb la Web 2.0, fomentant el constructivisme i la recerca per part dels discentes.
• Canvi de metodologia i nous estils d'aprenentatge. És fonamental a l'hora d'implantar la Web 2.0 en el procés d'ensenyament – aprenentatge que canviem les metodologies i generem nous estils d'aprenentatge.
• Formació docent. De gens serveix tenir molts recursos tecnològics si el professorat segueix actuant com a professor tradicional. Devem formar al docent en l'ús de les eines i en noves metodologies d'aprenentatge.
• Desenvolupament de noves competències. Devem fomentar el desenvolupament de noves competències i destreses per buscar, recopilar i processar la informació i convertir-la en coneixement.
  
  

Com podem observar, per implantar la Web 2.0 en el sistema educatiu no prou única i exclusivament amb dotar de recursos tecnològics a les escoles ni formar al professorat en el seu ús, sinó que hem de fomentar un canvi en la filosofia de l'ensenyament i formar-ho en els principis ja vists de la Web 2.0 (compartir, participar,…), aspectes tots ells positius i que poden permetre a tota la comunitat educativa adaptar-se a la nova societat del coneixement.

Com a futurs docents, anem a estar sempre en continu aprenentatge, ja que els temps canvien i per tant hem de seguir el següent lema:

6.- Opinió personal

Quan fem esment a la Web 2.0 ens referim a la filosofia de compartir, de participar en grup per a l'elaboració de diversos recursos o documents, per això, per al procés d'ensenyament - aprenentatge no ens devem centrar exclusivament en els recursos materials que ens ofereix el Ministeri d'Educació, Cultura i Esport, sinó que devem anar més enllà, i entendre-la com un canvi en la filosofia del procés formatiu, donant pas a la filosofia de compartir i d'elaborar entre tots l'educació, permetent tant a l'alumnat com al professorat adaptar-se a la diferents situacions que ens proporciona el sistema educatiu. Perquè l'ideal de Web 2.0 tingui èxit dins del procés formatiu, devem formar al professorat des de la pròpia metodologia de l'ensenyament, per després formar-ho en eines específiques sobre l'ús de la Web 2.0. És a dir, devem passar de la classe magistral amb recursos tecnològics a la classe de metodologia participativa i col·laborativa amb recursos tecnològics.

TEMA 6. TIC a la societat digital

Les tecnologies de la informació i la Comunicació a la Societat digital.

ÍNDEX

1. Característiques de la Societat TIC
2. Qué son les TIC?
3. Característiques de les TIC
4. Aportacions de les TIC
5. Limitacions a les TIC
6. Ús educatiu de les TIC.
7. Els docents i les TIC
8. Opinió personal

1.- Característiques de la Societat TIC

Actualment tot depèn de la ciència i la tecnologia, tot està basat en la tecnologia i cada dia existeix una major dependència d'ella, afectant a pràcticament tots els camps de la nostra societat, incloent l'educació. En aquest àmbit, les tecnologies de la informació i la comunicació Tics, s'estan desenvolupant a passos engegantits sent una necessitat, ja que els ràpids canvis, l'augment dels coneixements i les demandes d'una educació en passos de l'actualització es converteixen dia a dia en una exigència permanent.

• Gran presencia dels “mass media” i de les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC)
• Gran quantitat d’informació al nostre abast.
• Continus avanços científics i tecnològics
• La fi de l’era industrial.
• Llibertat de moviment.
• Nous entorns laborals

2.- Qué son les TIC?

Conjunt de procesos i productes derivats de les eines (maquinari i programari), suports i canals de comunicació relacionats amb l’emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació.

3.- Característiques de les TIC

• Inmaterialitat
• Deslocalització (internet, pàgines web)
• Interactivitat
• Instantaneitat
• Reproducció ilimitada
• No linealitat (hiperenllaços)
• Interconexió (podem tenir varies eines TIC conectades a la mateixa vegada)
• Diversitat/Multiformat(text, imatge, sons)

• 4.-Aportacions de les TIC
  
  
  • Facil accés a tot tipus d’informació.
  • Instruments per a tot tipus de procés de dades.
  • Canals de comunicació.
  • Emmagatzematge de grans queantitats d’informació.
  • Automatització de tasques.
  • Interactivitat.
  • Homogeneització .
  • Instrument cognitiu.
•  
  5-Limitacions de les TIC
  
  
  • Problemes tècnics.
  • Falta de formació.
  • Problemes de seguritat.
  • Barreres econòmiques.
  • Barreres culturals.

6.  Ús educatiu de les TIC.

Aquest article (Us educatiu de les TIC) dóna molts usos i consells per tractar les TIC a l'aula, però vull ressaltar els programes per a la creació de materials, ja que no solament existeixen els llibres i hi ha infinitat de materials disponibles i que crear.

Quant als programes pensats perquè el professorat realitzi materials educatius, el tema també desborda qualsevol anàlisi, a més de que no hem d'oblidar que les eines genèriques de creació de pàgines HTML, de textos, etc. són àmpliament utilitzades per crear material educatiu. Assenyalarem solament dos exemples:

• El programa Clic , d'ús gratuït per a finalitats educatives i no comercials, s'ha convertit a Espanya segurament en el més utilitzat per realitzar senzilles aplicacions didàctiques per part de professorat sense coneixements de programació ni complexos mecanismes informàtics, permetent certa dosi d'interactivitat per part de l'alumnat. Segurament aquesta és la clau del seu èxit, al costat de la bona idea de poder compartir via web les produccions realitzades.

• • Un altre programa d'ús gratuït (per a finalitats educatives no comercials) és l'anomenat Hot Potatoes . En aquest cas, el programa només permet realitzar qüestionaris amb resposta tipus test, però amb la particularitat que es pot publicar directament en Internet i, en ser respost, indica encerts i fallades, sent el maneig del programa molt senzill. Pot servir com a complement per a cert tipus d'activitats, i fins i tot es pot plantejar com a autoavaluació o per al joc amb preguntes i respostes amb cert toc d'humor, si es desitja.
    

    
    

• 
  

  

  
  

  
  

  7.- Els docents i les TIC

  
  

  
  

     Les noves tecnologies cada vegada avancen més i és necessari actualitzar-se no solament com a educadors sinó persones en si. Les tic's són un mitjà molt util i atractiu per acompanyar la nostra tasca i és bé que sapiguem utilitzar-la i sobretot que la usem.

       L'important en aquest sentit, seria poder proporcionar els recursos tecnològics no com els protagonistes de les classes, sinó com els aliats que ajudin a augmentar la connexió que realitza l'estudiant entre el concret i l'abstracte.

  
  
  

  8.-Opinió personal

  Finalment pense que, s'ha d'agregar que amb l'ús de les Tics en l'educació es pot aconseguir despertar interès en els estudiants per la recerca científica i possibilitar el millorament de les habilitats creatives, com la imaginació, habilitats comunicatives, podent accedir a major quantitat d'informació i proporcionant els mitjans per a un millor desenvolupament integral.
  També, l'ús de les Tics en l'educació s'està convertint en una realitat que obliga als docents a estar lligats als seus avanços, a apropiar-se d'ells, amb la finalitat de poder lliurar millors coneixements, tant dels simuladors virtuals, com a notícies actuals, entre uns altres. 
  Que un alumne s'adoni que el professor està actualitzat, causa major interès i motivació pel que aquest professor fa.